Éducation au Burkina Faso : La première promotion des élèves-maîtres serait laissée à elle-même

Éducation au Burkina Faso : La première promotion des élèves-maîtres serait laissée à elle-même

La promotion 2021-2023 des élèves enseignants du secondaire a tenu une conférence de presse le jeudi 21 avril 2022 à la Bourse du travail de Ouagadougou. L’objectif de cette rencontre avec la presse était de dépeindre les multiples difficultés de cette première promotion d’élèves-professeurs, à savoir l’impossibilité de reprendre leurs cours et l’obligation de passer un second concours à la fin de leur formation.

Tout remonte au dimanche 28 janvier 2018. Il est minuit et de grands soupirs de soulagement envahissent le Burkina Faso. Le protocole d’accord a mis fin à la course aux armes de quatre mois entre le gouvernement et la Coordination nationale des confédérations de l’éducation (CNSE). Quatre mois de crise du système éducatif ont été ponctués de grèves sans précédent qui ont même conduit à une année creuse sur tout le territoire.

Ce protocole, signé dans la nuit en son premier point, a décidé d’adopter un statut rémunérateur pour les personnels d’enseignement et de recherche. Mais il faudra attendre trois ans, en 2020, pour que le statut de la prime soit signé par décret n°2020/PRES/PM/MFPTPS/MINEFID portant statut particulier de la profession d’enseignant et de formateur et de promotion de l’emploi.

Selon Benoit Aku, les élèves enseignant dans sa promotion ne savent plus à quel saint se vouer

L’article 3 du décret précité stipule également que la création de la profession de maître de conférences dans l’enseignement secondaire “doit être issue de l’élite de l’enseignement secondaire (…). Il fallait créer ce corps pour que la qualité de l’enseignement puisse être augmentée”. », a défini Benoit Acco, professeur agrégé et délégué à la mise à niveau.

Ainsi, en mai 2021, a eu lieu le premier concours professionnel du corps des enseignants du secondaire. « Après la publication des résultats définitifs le 13 septembre 2021, nous nous attendions naturellement à ce que notre formation débute en octobre 2021. Par exemple, d’autres stagiaires seraient formés à l’Ecole Normale Supérieure, ainsi que des stagiaires du nouveau corps du secondaire. écoles et collèges à former à l’École nationale d’administration et de la magistrature, c’était un démarrage effectif depuis longtemps », explique Benoit Akko. Cependant, poursuit-il, certains ont déjà abandonné en prévision de leur retour à l’école en octobre.

Curieusement, dit-il, ils ne seront pas invités à revenir en octobre, et un deuxième concours pour des élèves-professeurs supplémentaires de mathématiques sera lancé en novembre 2021 et les résultats ne seront connus que le 5 janvier 2022. Le monde s’est rendu compte que ces des rendez-vous sporadiques avaient miné la rentrée et se disaient que tout est prêt pour commencer les études. Puis on s’est préparé jusqu’à ce que les choses s’accélèrent à partir de la mi-janvier. Suivez Benoît Aku.

Les journalistes présents dans la salle n’ont pas manqué de poser des questions aux intervenants

Afin de comprendre leur situation, la promotion a tenu des réunions sans réel résultat au niveau des ministères de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Fonction publique. “Malgré ces démarches, nous ne pouvons pas être présents sur le lieu de formation, c’est-à-dire l’ENS/Ouaga lors d’une réunion à Ouagadougou le 22 février 2022. L’inscription administrative aura lieu le 10 mars 2022.”

D’ailleurs, “A l’occasion de cette inscription administrative on nous a demandé d’arrêter le service. Certains ont eu des problèmes car ils ont effectivement arrêté en octobre. Au niveau de l’entreprise nous ne donnons plus de cours car depuis octobre les institutions ont peur de nous embaucher. Si nous recevoir des cours et en attendant on est invité, comment on fait ça ?”, a-t-il dénoncé.

Alors, « Notre impatience est légitime. L’année scolaire a commencé en octobre et jusqu’à présent nous n’avons pas été à l’école pour les cours. Quand on vient en formation, il y a du contenu. Nous avons des documents dont le contenu date d’environ 700 heures. On se demande, si on tarde ainsi, en termes de contenu : aurons-nous tout le contenu nécessaire ? En matière d’apprentissage : aurons-nous suffisamment de temps pour nous entraîner de manière optimale ? ‘”, s’inquiète Iluge Ola Coulibaly, maître de conférences, étudiant, choix de philosophie.

Eloge Oula Koulibaly trouve dommageable que les élèves-professeurs doivent repasser un concours à la fin de leur formation

De plus, un autre problème demeure. Le contenu de leur formation, selon les élèves enseignants, est très ambigu. “Nous avons eu un concours professionnel, mais à la fin de notre formation, nous devrons participer à un autre concours. Cela signifie qu’il y a une inconnue concernant cette étape… C’est un problème qu’après avoir réussi le concours, vous avez faire un autre concours pour être accepté en finale au risque de repartir sur des anciens postes », note Eloge Wow Kolibaly.

Face à toutes ces difficultés, la promotion 2021-2013 des élèves-professeurs participants appelle les hautes autorités des ministères de tutelle, à savoir le ministère de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur et le ministère de la Fonction publique, à réfléchir à leur situation.

Abdul Rashid Su (stagiaire)

lefaso.net

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