L’enseignement supérieur dans le Grand Nord

L’enseignement supérieur dans le Grand Nord

Québec étudie la possibilité d’implanter un centre d’études universitaires au Nunavik afin d’offrir une éducation postsecondaire sur place aux étudiants qui doivent actuellement s’exiler dans le sud pendant de nombreuses années.

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Le ministère de l’Enseignement supérieur mènera une étude au cours de la prochaine année pour déterminer si un cégep ou une antenne d’une université québécoise peut s’installer dans cette région du Nord-du-Québec, qui ne compte que 12 000 habitants, mais une superficie plus grande que l’Allemagne.

“Il est difficile, pour le moment, avant le début des travaux, de décider de la forme que cela prendra. Ça peut être un centre universitaire, ça peut être un centre avec plusieurs niveaux postsecondaires, des campus affiliés… Nous n’avons pas encore décidé quelle répond le mieux à nos besoins », explique Lisa Masher, directrice des services. Étudiants postsecondaires de Kativik Ilisarniliriniq, Commission scolaire du Nunavik.

S’exiler pour étudier

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Mais les besoins sont criants. Actuellement, les jeunes qui souhaitent poursuivre leurs études après le secondaire doivent s’exiler dans le sud du Québec. Ils fréquentent principalement les Cégeps Montmorency ou John Abbott, avant d’aller à l’université.

«Ils sont peut-être partis depuis trois, quatre ou cinq ans», dit Lisa Mesher, notant que les 14 congrégations du Nunavik ne sont accessibles que par avion.

Souvent, ces jeunes souffrent de choc culturel, en plus de s’ennuyer avec leur famille et leur communauté.

“Nous avons beaucoup d’étudiants qui, même s’ils voulaient poursuivre leurs études après le secondaire, ont décidé de partir parce que c’était complètement différent. Le Nunavik et le Sud sont très différents”, explique Mme Mushir.

indépendance

Avec des installations dans le Nord, Kativik Ilisarniliriniq espère améliorer les taux de diplomation postsecondaire. Selon les chiffres disponibles, 3 % de la population du Nunavik détient un DEC et 1 % détient un diplôme universitaire.

La formation des locaux en particulier les aidera à être moins dépendants des travailleurs du sud, qui viennent enseigner ou travailler dans les hôpitaux. « Nous avons un taux de rotation élevé. […] Les gens viennent pendant un an et ensuite il faut les remplacer, car ils ne viennent pas du Nunavik », explique Lisa Mescher.

Avoir un centre d’études postsecondaires permettrait de perpétuer la culture. Nous prévoyons offrir des cours en inuktitut, en plus du français ou de l’anglais, en adaptant les cours aux réalités locales.

Lisa Mescher donne un exemple d’un programme en cours au Cégep John Abbott, où les jeunes Inuits couvrent la Convention de la Baie James et la Convention du Nord québécois. Inconnue dans le sud, cette entente est au cœur de la création du Nunavik.

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