Enseignement des langues secondes | Vers un programme électif d’enseignement de l’anglais en sixième année

Enseignement des langues secondes |  Vers un programme électif d’enseignement de l’anglais en sixième année

En raison d’une très forte demande des parents, le gouvernement Legault jette les bases du programme ESL qu’il souhaite offrir en option en 6H Année primaire.

Posté à 5h00

Louise Leduc

Louise Leduc
Journalisme

Québec, j’ai appris Journalismeest en train de consulter les intervenants du secteur de l’éducation afin d’élaborer un véritable programme au contenu clair, comme pour le programme enrichi déjà offert au secondaire.

Actuellement, plus de quatre élèves du primaire sur cinq (83 %) suivent l’anglais de base comme langue seconde, qui n’a pas de nombre minimum d’heures obligatoires. Il appartient au conseil d’administration de chaque école de prendre une décision à cet égard.

L’anglais langue seconde se retrouve donc en concurrence avec d’autres matières comme l’éducation physique, les arts plastiques ou la musique, si bien que l’offre de cours d’anglais peut varier de 30 minutes à 120 minutes par semaine selon les écoles.

Au cours des dernières années, les conseils scolaires de certains endroits ont décidé d’offrir des programmes d’anglais intensifs. Selon les données préliminaires du ministère de l’Éducation, en 2021-2022, 2 115 élèves sur 5H Général (2,3 % de tous les élèves de ce niveau au Québec) et 15 576 élèves de 6H Général (16,9% du total) donc ils accélèrent leurs autres matières pour consacrer l’autre moitié de l’année uniquement à l’apprentissage de l’anglais langue seconde.

Ces dernières années, les écoles primaires, sous la pression croissante des parents, ont commencé à proposer une troisième méthode, l’anglais enrichi.

Selon nos sources, afin de mettre de l’ordre et de l’uniformisation dans cette nouvelle offre un peu chaotique et sans balises, le gouvernement Legault entend créer un véritable programme d’ALS riche pour ceux qui le désirent. avantage.

Le travail en cours vise également à s’assurer que les cours d’anglais langue seconde offerts soient à un niveau vraiment supérieur afin que ceux qui les suivent puissent s’inscrire à des cours d’anglais riches au secondaire, assurant ainsi une continuité.

L’idée ici est la suggestion, pas l’imposition. (En 2011, le premier ministre Jean Charest a annoncé que dans cinq ans, tous les élèves seront en sixièmeH Une année d’écoles de langue française au Québec bénéficierait d’un programme intensif d’anglais langue seconde, une politique qui a ensuite été abandonnée.)

Le principal obstacle : une pénurie de professeurs d’anglais

L’un des obstacles à l’augmentation du nombre d’heures d’apprentissage de l’anglais à l’école – que ce soit dans les programmes de base, d’enrichissement ou intensifs – est le manque d’enseignants.

Selon les données du ministère de l’Éducation, 338 tolérances d’engagement pour l’anglais langue seconde pour l’année 2020-2021 ont été émises. Ce sont des personnes qui ne sont pas légalement qualifiées pour enseigner l’anglais car il n’y a pas d’enseignant qualifié disponible pour faire le travail.

Ce nombre 338 est le comble. En 2019-2020, 154 permis d’engagement ont été délivrés, et seulement 84 en 2016-2017.

Alors que les enjeux politiques de l’anglais au cégep sont largement médiatisés, l’enseignement de l’anglais langue seconde dans les écoles primaires et secondaires passe bien sous le radar, malgré l’intérêt apparent des parents pour le sujet.

En 2015, le Centre d’expertise en recherche et en évaluation (CREXE) a soumis au Comité sénatorial permanent des langues officielles une étude intitulée Enseignement de l’anglais langue seconde – Que peut-on apprendre de l’évaluation de l’expérience québécoise ?

Dans un sondage mené aux fins de cette étude, 99,1 % des parents interrogés considéraient que l’apprentissage de l’anglais langue seconde par les enfants était « extrêmement » ou « assez » important.

L’anglais langue seconde est évalué très tardivement. pas avant 5H Secondaire que les élèves doivent réussir l’examen du Ministère dans cette matière.

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